前几天，小卖部的王女士说他们家的双胞胎今年9月份要上一年级了，正在和丈夫讨论，双胞胎上一年级之前，是不是需要打好基础，报个学前班，也就是幼小衔接班？
王女士的丈夫有些不太愿意，说村里很多孩子都没有上过这个学前班，上学学习也挺好的。
王女士说人家上的幼儿园不同，现在的幼儿园，主旨在于开发幼儿的大脑思维，语言天赋，对于那些知识体系并没有什么系统的涉猎。
王女士家的双胞胎可能也是如此，所以王女士有些着急，怕孩子到了一年级跟不上，就想让两个孩子提前学习一下一年级的知识，去上个幼小衔接班。
王女士的丈夫说孩子过早接触一年级知识不太好，对孩子没有好处。王女士和丈夫各执一词，说着说着，两个人还吵起来了。
王女士觉得是丈夫怕花钱，根本不懂得注重孩子的教育。而王女士的丈夫觉得王女士就是多此一举。夫妻俩在孩子面前，为了孩子学习的事情吵了起来，丝毫没有顾及到孩子的感受，很可能让孩子很迷茫，不知道爸爸妈妈，谁说的是正确的，反而对学习产生厌恶情绪。
那么，上小学之前是不是一定要报幼小衔接班？
这个问题家长一定要先弄清楚幼小衔接班，衔接的是什么？还要了解一年级的知识，到底是什么？有没有必要让孩子提前去学？
有很多家长，在孩子入学之前都特别担心，怕孩子跟不上，比如，担心一年级的课本里已经有很多字了，要认识多少字才可以上小学呀？
如果您看过一年级的课本内容，就会明白，家长的担心并不是没有道理，因为一个什么都不会的孩子，上去就要跟着课程学，从家长的角度来看似乎是有点儿难。
从目录来看，汉语拼音是放在了识字的后面。有的家长觉得应该先学习拼音，再学习汉字，会比较容易一些。
一年级要求会认识的字有300个，而要求会写的有100个字。
有的家长觉得，不会拼音没办法学习认字，如果孩子只跟着老师讲课来学习，入学之前没有一点儿拼音基础的话，上了小学容易跟不上趟？
有的说小学老师教拼音都飞快，根本不给复习的时间，因为大家都提前学过了，这是不是真的？
小学一年级的课本内容有识字、拼音、写字、阅读、古诗文。
比如这篇《对韵歌》这些字是没有加拼音的，孩子读起来朗朗上口，很多孩子刚上一年级可能不认识字，但是一点儿也不妨碍学习这篇内容。
但是学完拼音后，就有通篇课文了比如这篇《乌鸦喝水》的课文，通篇文字都有注音，所以，拼音学完以后，后面的每篇课文的学习，都是在帮忙巩固孩子们的拼音知识，让他们学习的更扎实，更牢固。
但是，有专业人士建议：家长如果想要教孩子认字，可以认，一定不要只认语文书上的字，尤其不要提前把语文课本借过来，照着课本一点一点教。
为什么呢？因为如果孩子提前学习了课本内容，以后正式上课，他们就很难再保持高浓度的学习兴趣，尤其在预习时，如果孩子在幼小衔接阶段，被生灌了很多知识，那么孩子们质疑的权利被剥夺了，他们在上课学习时便不会再去主动思考，很难再去认真听老师讲课，对孩子的学习习惯的养成是没有好处的。
那么，拼音要不要提前学？
目前小学阶段使用的是全国统一的部编版教材，它的课程特点就是：先识字——再学拼音——再识字——再进入课文，相较于之前先学拼音后认字的模式，这个版本更符合儿童的认知能力，同时，拼音单元的课时安排也更合理，进程不快不慢。
所以说，如果孩子上课能保证认真听讲，课后跟练也非常到位，那完全是不必提前苦学拼音的。
但是，现在很多家长盲目跟风，怕孩子不提前学拼音跟不上，而有的老师可能觉得孩子们都提前学过了，就会一带而过。
至于数学，有的家长认为，数学要学会100以内的加减法才能上小学，是这样吗？
图一是人教版小学一年级上册的内容，也只学到了“20以内的进位加法”。小学一年级数学上册内容主要是“数与数量的对应”、数字的规范书写、20以内的加减法、认识钟表等等。
作为一个小学生的宝妈，以我的经验来看，还是要让孩子保持对新知识的好奇度，该学哪里学哪里？
小学数学的学习大多是为了生活服务的，家长可以引导孩子认识人民币，币值以及简单的换算，不用刻意去逼迫，拿出真正的钱，去超市和市场结账，让孩子在真实的场景中去观察，去学习感悟。这种学习方式是最有效的，远比让孩子在家里纸上谈兵来得更有意义。此外，还可以去认识生活中的钟表。
既然如此，孩子入学之前，给孩子做幼小衔接，应该做点什么呢？
一、准备入学前的物品
书包：一、二年级课本不多，不要选太大的，太深，太高，孩子掏东西不方便，不便于孩子自己整理书包，最好是有分层，方便孩子归类自己的课本和本子，个人认为书包轻便很重要。
另外，需要提前打听一下，学校教室到底如何安排学生书包摆放，选书包时注意大小，硬度，适不适合放在课桌里。
笔盒：购买那种外皮比较硬的拉链笔袋，里面有明确的笔位，为什么要外壳硬呢？因为笔袋掉在地上了，铅笔不会因为撞击而笔头断裂。如果要笔袋干净，也可以给铅笔的笔头加个笔套。有笔位的笔盒，可以方便孩子自己检查有没有丢失铅笔，铅笔有没有归位。
铅笔：全国统一，都是HB铅笔，因为HB的笔，是硬度和黑度都最适合初学者使用的。
水杯：最好先打听一下孩子所在学校饮水安排是怎样的，有的学校不能集中接水或者多次接水，要给孩子准备大容量的水杯。
二、生活习惯和心理准备
幼小衔接，家长最应该培养的是孩子的生活习惯，比如，入学前要学会按时睡觉和起床，睡前整理好自己的书包、每天自己管理好自己的物品（文具、衣服、水杯）等等。
孩子入学前，不仅孩子要有心理准备，家长也是如此，应该学会转换身份，可以多跟老师了解一下孩子的听讲、作业、社交、心理、情绪等方面的内容，而不是像幼儿园那样，只知道关心吃喝拉撒，家长转换好身份，孩子才能更快转换角色。
另外，我们可以给孩子一点心理上的“上学仪式感”，比如让孩子自己挑选书包、文具盒，在开学前搞一个入学仪式，从心理上让孩子知道自己要做小学生了。
家长不要给孩子制定过高的目标，尊重孩子的发展规律，在孩子的“最近发展区”来陪伴孩子成长，坚持培养孩子的自主学习习惯。
因此，如果把幼小衔接仅仅看作学科知识上的衔接，那其实是片面的。所以，幼小衔接到底是培养什么？培养孩子的学习习惯，听讲习惯，书写习惯，整理习惯，卫生习惯，语言表达习惯，思维习惯，运动习惯，社交习惯。
